他们首先切实抓好各级领导班子学习，在进一步完善落实党委中心组和各党支部学习制度的同时，实行单位主要领导定期讲课制度。其次发挥党校主阵地作用,抓好18个主题培训班,办好“频阳大讲堂” ,大力实施“菜单式”培训,按照乡村“列菜单”——县委干教办“配菜单”——相关部门“送鲜菜”的模式，加大乡村干部培训力度。三是依托富平党建网、农村党员干部远程教育平台，开办富平县干部教育培训“网校”，定期精选发布外聘专家学者及县内专兼职教师的专题讲座,供干部点播学习。四是扎实开展“干部常年读书学习”活动，要求干部利用业余时间，“日读一文、周看一志、月读一书。”

 　　为确保“双创双争”活动取得实效，富平县协调筹集资金约150 万元，在全县统一建立了60多个高标准的党员干部读书室，为每个读书室配备各类图书2000余册，并落实专人进行管理，每天开放不少于 10小时。

　　为了增强干部读书的自觉性和趣味性，富平县不断创新学习方式和搭建学习载体。他们把每周五确定为干部“学习日”，以读书小组为单位组织大家集中学习。他们在干部中组织开展了“读好书、提境界、谋发展”图书漂流活动，以传阅的形式促干部读书。图书漂流活动是以县图书馆馆藏书籍为主，由县图书馆为每本图书确定一名漂流导航员，每位读者在阅读过程中根据图书漂流卡要求,认真填写姓名、单位、联系电话及“百字推荐心得”。每轮漂流活动期限为两个月，每位漂流读者持书时间不超过一周，到期后，由导航员通过第一漂流读者将书收回。根据“百字推荐心得”，对于读者比较喜爱的书籍可参与下一轮漂流投放。此项活动吸引了大批读者。

 　　他们先后组织开展了“信合杯”和“书山有路”读书征文活动，并将好的读书心得刊登在《富平时讯》上。富平县各单位每月还组织开展一次“述学”活动，引导大家谈学习收获和心得体会，目前这一活动已举行了200余场次，收到了积极效果。

　　为了使干部的读书学习成为一种生活状态，富平县建立了促使干部读书学习的长效机制。他们为每名科级领导干部建立了读书学习档案，对干部全年阅读的重点书目、学习笔记、调研文章、心得体会等提出了具体要求，定期进行考勤、考试、考核。党员干部在读书室学习实行签到考勤，每季度公布一次考勤结果，督促大家学习。县委组织部每半年对科级干部进行一次理论知识考试，各单位每季度对普通党员干部进行一次知识测试，检查干部读书学习效果。他们还将干部读书学习情况纳入年终责任目标考核，对没有完成规定读书学习任务的干部不得评为优秀，对考学成绩不合格的干部进行诫勉谈话。在这些机制、措施的引导、督促、鞭策下，富平县的党员干部已初步实现了从“要我学”到“我要学”的转变。

　　如今的富平县，每到夜晚打麻将、泡茶馆的干部少了,进图书馆、上夜校的干部多了，读书学习的新风愈来愈浓。